Componentes de una secuencia didáctica
De acuerdo a diversos autores, los componentes de una
secuencia didáctica pretenden integrar todos aquellos elementos necesarios para
el proceso enseñanza-aprendizaje basados en un enfoque socio formativo.
Estos elementos son los siguientes:
- · Situación problema del contexto: Como su nombre lo indica, se propone plantear un problema relevante para el contexto de los alumnos, que despierte su interés y por medio del cual se busca la información.
- · Competencias a formar: Descripción de las competencias que se abordaran a través de los contenidos propuestos.
- · Actividades de aprendizaje y evaluación: Se indican las diversas actividades a realizar por el docente y el estudiante, así como las que este último realizara y evaluara de manera autónoma.
- · Evaluación: Establecimiento de criterios y rubricas para la evaluación del desempeño y producto del aprendizaje.
- · Recursos: Incluye todos los materiales (físicos o digitales) necesarios para el desarrollo de la secuencia didáctica en el contexto especifico.
- · Proceso metacognitivo: Descripción de sugerencias para la reflexión y autorregulación del estudiante en el proceso de aprendizaje.
Referencias: Tobón
(2009, 2010) y Pimienta & Enríquez (2009)
¿Que son las secuencias didácticas?
Estas pueden ser definidas
como un conjunto de actividades de aprendizaje con su respectiva evaluación,
que buscan la transmisión del conocimiento y el cumplimiento de los objetivos
marcados en el programa de estudio. Así mismo, las secuencias didácticas
incluyen actividades basadas en competencias a fin de que el alumno las
adquiera y ponga en práctica.
De acuerdo a Tobón, Prieto y
Fraile (2010 ), el propósito de una secuencia didáctica no solo se basa en un
aprendizaje aislado de un tema o asignatura, sino de uno que fomente el uso de
las competencias para la vida, que lo llevaran a desenvolverse en diferentes
situaciones del mundo real. Para ello, es necesaria la apropiación del
contenido de una asignatura por parte del estudiante y su aplicación en la
creación de diversos productos de su propia autoría en un ambiente social y
colaborativo.
El concepto de aprendizaje basado en competencias y su clasificación.
De
acuerdo a Villa y Poblete (2007), el aprendizaje basado en competencias es un
enfoque pedagógico que se propone integrar todas aquellas competencias
necesarias para el desempeño profesional que exige el mundo actual. Este
enfoque implica un cambio de roles en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
donde es el estudiante quien toma la iniciativa y se apropia de conocimientos y
habilidades basados en la práctica de valores para su desarrollo
académico-profesional. Esta práctica también le permite al estudiante adquirir
aptitudes para desenvolverse en cualquier contexto y situación profesional que
se le presente. Esto último puede ser visto como un aspecto de suma
importancia, ya que el ámbito profesional está atado a una series de cambios e
innovaciones derivadas de un mundo de realidades cambiantes y en constante
actualización.
Las
competencias en las que se basa este enfoque se dividen en dos tipos: competencias
genéricas o transversales y competencias específicas. Las primeras, se
entienden como las competencias que todo individuo debe desarrollar con base en
aptitudes y valores que le permitirán dirigirse con ética y profesionalismo en
cualquier área de estudio o especialización. Por otra parte, las segundas, como
su nombre lo implica, son competencias delimitadas por el área de especialidad
del individuo. Estas surgen como resultado de un análisis de exigencias
profesionales de los conocimientos y habilidades esenciales requeridas en
determinada profesión.
Introducción
Para el mundo
actual, el conocimiento y la información han dejado de ser conceptos
específicos o absolutos, marcados por parámetros estrictos e inflexibles que
pretenden determinar que es saber y que no. La educación de hoy se encuentra en
un proceso de actualización e implica un cambio de estructura, de conceptos y
los roles que intervienen en su proceso. Estos cambios buscan renovar el
sentido de lo que es enseñar y aprender, con el fin de formar estudiantes que
sean capaces de adquirir conocimientos que apliquen en diversas instancias de
la vida real para lograr metas y fines determinados. Para ello nace la
iniciativa de basar la educación en un conjunto de competencias necesarias para
la formación y el desempeño de individuos capaces de adquirir, adaptar, cambiar
y crear el conocimiento.
En este blog fue
creado por Carmen Zuñiga, profesora de inglés en Mexico y estudiante del
diplomado en competencias y habilidades digitales para el docente en la
Universidad Autónoma de Tamaulipas. En él se pretende presentar información útil
y actual relacionada con el aprendizaje basado en competencias y su aplicación
en la realización de recursos para el docente enfocado en la creación de
secuencias didácticas para el aula.
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